米素欧式壁纸，然后，问一个公正的法官来决定该摘录来自学生，从母语。
书面版本依赖的绝对准确性和习惯使用的语言，而口头版本取决于本地级口音和语调，以及精度和文化相关的语言使用。这是一个重大的挑战，而且我从来没有一个学生说服我的妻子，他们是不是，事实上，一个学生。米素官网，这并不意味着它不会发生，我鼓励你与你的非常先进的学生尝试。
随着一点点的思考和准备，你先进的学生都能找到自己的学习一样充满活力和愉快，因为他们时，他们的技能是每星期乘做。
进一步推他们，看看他们多远可以向真正的，米素欧式壁纸，原生级流畅进步。让我带猜开头：几乎每一个你所教过的班级包括了至少有一个学生，你会形容为“害羞”。

有人谁开了口很少，她的眼睛往往是垂头丧气，和谁是被要求在全班同学面前说话的概念派陷入了恐慌。正如有人谁已与来自亚洲的学生广泛的合作，我很习惯了这种现象;我的很多学生都不愿意回答，怕犯错误。但是，这仅仅是一个害羞的原因，我想建议一些其他的来源，以及一些技术帮助这些学生获得信心。

米素欧式壁纸，3方法，鼓励您最害羞的学生

1
检查问题
害羞呈现一个真正的挑战教学的专业人士，因为我们无法知道的 – 至少，在第一次 – 学生不愿意的原因来回答和/或参与。可能的来源包括：

缺乏理解，所以学生不知道自己被要求做什么
缺乏流畅性，这样学生不能放在一起的答案，至少在合理的时间量
话题的厌恶，甚至是老师自己，从而导致顽固和拒绝参加（而不是暂时无法这样做）的
我倾向于称之为“情境恐怖”，犯错的恐惧，尤其是在同学面前;这是多见于亚洲比世界上其他任何地方
劳累，情绪问题，注意力不集中，米素欧式壁纸，和其他个人问题
问题是，对于完全相同的声音羞涩结果这些可能起源中的每一个：沉默。我们怎么可能知道哪个负责？